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程斯宇在写板书。
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程斯宇在讲《中国近当代史节录》课。
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黄方林在给学生们上课。
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袁晓劝诱愚弄课件、板书和教具讲课。
r本文图片均为受访者提供
r浑朴从盒中抽出一支白色粉笔，在黑板上写下几行笔迹清秀的板书，艰涩常识点则用不同脸色的粉笔醒指标注……书声琅琅、粉笔“哒哒”，在浑朴的笔下，常识串珠成线，在学生的心底，学问见木又见林。这么的画面，曾是许多东谈主学生时期日日得见的场景。
r连年来，跟着信息化时期在课堂素质推行中的应用不休深入，写板书的浑朴少了。有东谈主会问，信息化时期，课堂素质还需要板书吗？谜底天然是详情的，这从写得一手漂亮板书的教师屡屡在互联网“出圈”便可见一斑。东谈主们为漂亮板书点赞，因其中展现着素质功底，更有为东谈主师者的东谈主格魔力。
r近日，本报记者采访了3位因板书“圈粉”的教师，三尺讲台记载着他们的育东谈主初心。
r信守课堂的粉笔
r投影幕布顿然阴晦的那一秒，程斯宇久了地感到了急切。
r他是天津大学马克想宗旨学院的别称后生教师，这堂《中国近当代史节录》刚讲了个开端，突遇教室停电，程斯宇还有几十页PPT待讲。
r定神几秒后，他走向黑板边，提起那盒落灰的粉笔。凭借塌实的准备、精彩的板书，成功讲已矣这堂课。
r多年以后，程斯宇依旧很感谢我方从教第一年遭受的此次电路故障。“停电那堂课告诉我：真功夫在脑子里，不在U盘里。”他说。
r在天津大学，程斯宇的课很着名气，其中最“出圈”的，是他在课堂黑板上手绘赤军四渡赤水、巧渡金沙江的涌现图。
r“咱们回到1935年，这幅图展现的是川滇黔三省交壤地区”，程斯宇说着指向了一条蓝色粉笔勾画的河流，“这条河迂回于丛山高山之间，这等于赤水河。”图上用不同脸色画出赤军各阶段进军阶梯，一谈谈凌厉的箭头，戳破敌东谈主的包围圈。
r台放学生们目不邪视，纷繁拿出手机，拍下程斯宇的板书，有的还发在了网上，程斯宇一时候“涨粉”不少。
r谈及为何想笔直绘这幅四渡赤水图，程斯宇说：“天津大学的工科特色十分光显，专科常识触及大批演算，关于板书的使用率要远高于文科。这给了我很大的启示，我尝试着将板书愚弄在平淡素质中。”
r在山东，济南大学城实验高等中学的高二地舆浑朴袁晓相似因一手漂亮的板书激发公众热议。
r在一个点赞量几十万的课堂视频里，记载着袁晓妙笔“作画”：
r手臂回旋，画出浑圆的地球；冷暖气团交织，锋面布满潸潸雨滴；世界洋流散布图上，大洲大洋轮廓澄澈晴明……笔笔勾画，一幅幅立体感完全的板书，让袁晓的学生们常常“舍不得擦黑板”。
r“对地舆素质尤其是天然地舆而言，板书在展示空间模子、大气轮回、地质指导等常识点时具有专有上风，现场绘画也能即时响应学生发问，展示齐全的想维推导历程。”袁晓说，“在新课阶段，我更多是使用多媒体课件，板书主要在温习阶段使用，环节是要依据不同庚事和素质内容来决定讲课式样。”
r课件还是板书？
r受访教师涌现，时期波澜中，看似已成为“副角”的板书信守着无法被编码取代的素质温度。然而，这并不料味着板书与多媒体课件要作念孰优孰劣的比拟。两者各有长处，互为补充。
r连年来，中国数字化基础条目光显改善。数据涌现，松手2023年2月，世界中小学（含素质点）互联网接入率达到100％，99.5％的学校领有多媒体教室。
r全媒体素质器具的专有上风不言而喻：课件容量大、更生动，笔墨间可插入图片、视频，有些抽象主意还不错制作成动画来演示。课件在提高课堂效能的同期，加多了兴味性，也便于教师类似使用。
r不外，当素质扶持器具越来越王人全、制作出的PPT越来越“酷炫”、包含的内容越来越丰富，有东谈主牵挂，数字时期在屏幕前长大的孩子们会不会少了些笔触实感，师生间枯竭互动，影响课堂沮丧。也有东谈主牵挂，课件应接不暇，“信息过载”会影响孩子们的学习实效，PPT里的海量内容让学生难以离别重心。
r中南大学土木匠程学院力学系考验黄方林坚握写板书近30年。他告诉记者，早年间曾经试过用电子课件，但自后发现，我方课堂上写板书的讲课模式素质遣散更好。
r“土木匠程学科触及许多课程，如力学课程，有许多公式推导。这些内容若是不看重作念素质缠绵，径直把册本常识搬到PPT上，学生无意候小数印象都莫得。我写板书一步一步推导出来，齐全想维、分析历程学生看得很明晰，有助于更好地清醒力学基同意趣，而不仅仅记着论断。播放课件的时候，有些学生会对‘拍课件’造成依赖，在课堂上不肯动脑想考、不肯作念条记，课件拍了之后也不见得竟然会看、竟然学会了。”黄方林说。
r板书凝练着素质想路，打磨板书有助于教师擢升素质才智。在袁晓看来，若是过度依赖课件，会导致教师备课才智退化，标准化素质与个性化素质相劝诱，才能更好提高素质质料。“板书是想想的即时可视化，不仅如斯，学生也不错参与板书的绘画和修改，增强课堂参与感。”他说。
r天然被学生誉为“灵魂画手”，但袁晓弥远期待时期发展会给地舆课堂带来更多可能。“以后跟着VR以及5G、6G等时期的发展，地舆课堂说不定会更兴趣、更好玩儿、更将心比心，这是曩昔的一个大趋势。”袁晓说。
r寻找信息时期的“素质最优解”
r旧年秋季学期开学后，清华大学举办了2024年教员工粉笔板书比赛。这项比赛已商量举办了8年。一幅幅板书，笔画苍劲有劲、撇捺俊秀超脱，字里行间是对莳植的喜欢、对课堂的尊重。
r若何将板书与新媒体时期秘要劝诱，找到“素质最优解”？
r在程斯宇看来，素质推行中要坚握板书与课件二者劝诱——板书用于框架梳理和重心强化，多媒体课件用于史料展示和擢升素质效能。“要让想政课更有‘昂首率’，四渡赤水板书案例解说，视觉化素质能灵验诱导学生介意力。同期，党史课里触及大批史料图片，课件能提供饱胀的信息量。”他说。
r这几年，程斯宇花了鼎力气探讨作念课件，他但愿用施行举止解说：板书与课件缺一弗成，二者必须概述愚弄。
r“我在课件中很珍惜颜色的使用。比如，《中国近当代史节录》这门课里会讲到5个时期，我在课件里给每个时期选的底色都不一样，不同脸色需要响应出不同期代的底色。”程斯宇说。
r素质技能变化更新，但育东谈主的莳植内核弥远不曾更正，选拔任何一种器具最终都是为这一指标业绩。教师数十年如一日的敬业与钻研，凝结成课堂上的深入浅出、动须相应。
r黄方林说，除了无用PPT讲课，我方上课也莫得带教案的风俗，因为扫数常识、课本早已融进了脑海里。
r下课后，板书被擦掉，会被新的内容狡饰。然而，那些常识和兴味兴味会与浑朴的背影一谈弥远地印在学生心里，记下了工精巧整的板书，记下了讲理如昨的师生脸色。
r（东谈主民日报国际版）体育游戏app平台